Консультационный центр «Шагаем вместе»

Мастер-класс: «Игры для развития эмоционального интеллекта у дошкольников»

Мастер-класс: «Игры для развития эмоционального интеллекта у дошкольников»
Целевая аудитория: родители, воспитатели, педагоги
Продолжительность: 60 минут
Формат: интерактивное занятие с демонстрацией игр, упражнениями для взрослых, разбором ситуаций
Цель мастер-класса:
Научить взрослых использовать игровые методы для формирования у детей способности распознавать, называть, выражать и регулировать свои эмоции, а также понимать чувства других.

1. Вводная часть (10 мин)
Что такое эмоциональный интеллект (ЭИ)?
Это способность:
• ∙ Распознавать свои и чужие эмоции.
• ∙ Называть чувства словами.
• ∙ Управлять эмоциональными состояниями.
• ∙ Сопереживать и строить отношения.
Почему это важно в дошкольном возрасте?
— Ребёнок с развитым ЭИ реже плачет, кусается, бросается игрушками.
— Легче адаптируется в детском саду.
— Умеет договариваться и просить помощи.
— В будущем — выше школьная успеваемость и социальная успешность.
Этапы развития ЭИ у детей 2–6 лет:
• 2–3 года: появляется слово «злой», «рад».
• 4–5 лет: может назвать «обидно», «скучно», «страшно».
• 6 лет: объясняет, почему чувствует то или иное: «Я расстроился, потому что ты не взял меня на руки».
2. Принципы работы с эмоциями у дошкольников (5 мин)
• Игра — основной метод. Через игру эмоции становятся безопасными.
• Не оценивайте чувства: «Не плачь — это стыдно» → разрушает доверие.
• Называйте эмоции вслух: «Ты злишься, потому что я выключила мультик»
• Не торопитесь «успокаивать». Дайте ребёнку прожить эмоцию.
• Будьте «зеркалом»: повторяйте чувства, но спокойно.
3. Практические игры (40 мин)
Игра 1: «Эмоции на лице» (5 мин)
Цель: Учить распознавать эмоции по мимике.
Ход:
1. Взрослые получают карточки с эмоциями: радость, грусть, злость, страх, удивление, стыд.
2. По очереди изображают эмоцию мимикой.
3. Остальные угадывают.
Домашний вариант с ребёнком:
— Сыграйте в «зеркало»: вы показываете эмоцию — ребёнок повторяет.
— Используйте зеркало: «Покажи, как ты выглядишь, когда тебе страшно».
Совет: Добавляйте слова: «Когда ты злишься, у тебя сжимаются кулачки и хмурится лоб».
Игра 2: «Эмоциональный чемоданчик» (10 мин)
Цель: Учить называть и выражать чувства.
Материалы: коробка («чемоданчик»), карточки с лицами, игрушки, цветные камешки.
Ход:
1. Каждый участник «укладывает в чемодан» эмоции, которые были сегодня:
— «Я кладу злость — сегодня мне не дали поиграть».
— «Я беру радость — мы гуляли с собакой».
2. Можно использовать камешки: красный — злость, синий — грусть, жёлтый — радость.
Для детей:
— «Собери свой день»: утром — радость, днём — злость, вечером — усталость.
— «Какое чувство у мишки?» — кладём камешек рядом с игрушкой.
Игра 3: «Сказка с чувствами» (10 мин)
Цель: Развивать сопереживание и понимание мотивов поведения.
Ход:
1. Ведущий начинает сказку:
«Жил-был Зайка. Однажды он пошёл в лес за грибами. Вдруг из-за дерева выскочил Волк…»
2. Участники продолжают, добавляя эмоции:
— «Зайка испугался. Его сердце заколотилось».
— «Волк тоже был напуган — он думал, что Зайка большой и страшный».
3. Задаём вопросы:
— «Почему Волк злился?»
— «Как Зайка мог почувствовать себя безопасно?»
Домашний вариант:
Читайте сказки, останавливайтесь: «Как ты думаешь, что чувствует Красная Шапочка?» Меняйте конец: «А если бы Волк сказал: „Прости, я просто хотел поговорить“?»
Игра 4: «Комнаты чувств» (10 мин)
Цель: Помочь ребёнку регулировать эмоции.
Ход:
1. Установите в доме «комнаты» для разных состояний:
— Комната гнева: подушки, чтобы топать, бумага — порвать.
— Комната грусти: плед, мягкие игрушки, музыка.
— Комната радости: музыка, хлопушки, зеркало.
2. Учите пользоваться: «Ты злишься? Иди в комнату гнева. Я рядом».
Для маленьких пространств:
— «Уголок чувств»: корзинка с:
— Камешком для злости (потрогать).
— Картинкой с мамой — для страха.
— Стикеры — нарисовать эмоцию.
Важно: Не посылайте туда как наказание. Это — место помощи.
Игра 5: «Телефон доверия для игрушек» (5 мин)
Цель: Развивать эмпатию и навык поддержки.
Ход:
Участники берут игрушку и «звонят»: «Здравствуйте, это Медвежонок. Я сегодня упал и расплакался. Мне обидно». Второй участник отвечает как «консультант»: «Мне жаль, что тебе обидно. Я бы тебя сейчас обнял».
Для детей:
— Играть можно всей семьёй.
— Учите отвечать не советом, а сочувствием: «Ты не один. Я рядом».
4. Советы для родителей и воспитателей (5 мин)
• Говорите о своих чувствах: «Я устала, мне нужно 5 минут одна».
• Не минимизируйте: «Ничего страшного» → лучше «Я вижу, тебе было страшно».
• Используйте книги:
— «Где живёт гнев?» — Р. Кайман
— «Почему я злюсь?» — В. Мау
— «Малыш и большая злость» — Карен Бексер
• Не ждите мгновенных результатов: ЭИ растёт месяцами.
Заключение
Эмоциональный интеллект — не врождённый дар, а навык, который можно и нужно развивать. Игры — лучший способ сделать это легко, с теплом и без давления.
Когда ребёнок учится говорить о чувствах, он перестаёт кричать им телом.
Раздаточный материал:
1. «Карточки эмоций» (6 базовых + 6 сложных: обида, стыд, зависть, тревога, вина, радость).
2. «Игровые сценарии для дома».
3. «Книги и приложения по развитию ЭИ».
4. «Чек-лист: 5 фраз, которые помогают ребёнку с эмоциями».
Финальная фраза:
«Не бойтесь чувств. Бойтесь их подавления. Пусть ребёнок говорит о злости, грусти, страхе — и тогда он вырастет сильным, а не агрессивным».

• Вперёд >